3月5日上午，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提到，“繁榮新聞出版、廣播影視、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和檔案等事業(yè)。深入推進(jìn)全民閱讀”。這是“全民閱讀”自2014年以來(lái)連續(xù)第九次寫(xiě)入政府工作報(bào)告。
全民閱讀愈加受到重視，可見(jiàn)其絕不止于單一的書(shū)本閱讀，也不囿于固定的文化場(chǎng)所，更因其牽動(dòng)著社會(huì)民生的方方面面。
寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)農(nóng)民作家馬慧娟在“代表通道”上分享道：“紅寺堡（實(shí)現(xiàn)了）從‘天上無(wú)飛鳥(niǎo)，地上沙石跑’到‘平地起高樓，沙漠變綠洲’，從‘借書(shū)比借錢(qián)還難’到農(nóng)家書(shū)屋的全覆蓋。”“委員通道”上，北京市第十二中學(xué)聯(lián)合學(xué)校總校校長(zhǎng)李有毅分享了“雙減”后校園里悄然發(fā)生的變化：“學(xué)生人均圖書(shū)借閱量由不足兩本增加到5本。”這兩位代表委員身邊的改變，都傳遞出閱讀生機(jī)無(wú)限的訊息，同時(shí)啟示我們，全民閱讀必須融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局。只有以閱讀為媒介服務(wù)好社會(huì)民生，才能不負(fù)期待。
在廣袤鄉(xiāng)村，以農(nóng)家書(shū)屋為代表的閱讀陣地建設(shè)，已到了拔節(jié)孕穗期。要精耕細(xì)作，使之在改進(jìn)鄉(xiāng)村治理進(jìn)而促進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興中，成為有效平臺(tái)載體。切實(shí)了解農(nóng)民需求，提升文化產(chǎn)品供給的適配性。貫通文化惠民資源，將農(nóng)村文化活動(dòng)與農(nóng)民豐收節(jié)、村晚等融為一體，推動(dòng)閱讀活動(dòng)深度融入新時(shí)代文明實(shí)踐。還要善用“身邊人”，讓農(nóng)民作家、書(shū)屋管理員、老支書(shū)、鄉(xiāng)賢等“現(xiàn)身說(shuō)法”，引導(dǎo)農(nóng)民群眾親近閱讀。
在各級(jí)學(xué)校，不論是讀教科書(shū)還是課外書(shū)，閱讀都應(yīng)成為引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的鑰匙。除了對(duì)“會(huì)教”提出更高要求，也有必要引入專業(yè)社會(huì)資源。出版社、書(shū)店、圖書(shū)館、閱讀組織等都可以鏈接校園閱讀，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)情境感，理解好作品不朽之源泉，讓閱讀賦予學(xué)生更多個(gè)性、創(chuàng)造、責(zé)任和夢(mèng)想，這也與“雙減”推動(dòng)教育回歸本質(zhì)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由全面發(fā)展的初衷不謀而合。
不論是在鄉(xiāng)村還是學(xué)校，以及億萬(wàn)家庭中，深入推進(jìn)全民閱讀都需久久為功。通過(guò)優(yōu)秀產(chǎn)品和服務(wù)助推全民閱讀的出版發(fā)行界，在持續(xù)打造優(yōu)秀產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，還需加強(qiáng)閱讀理論、實(shí)踐的創(chuàng)新探索，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，凝聚各界共識(shí)，為全民閱讀營(yíng)造良好氛圍，共同滋養(yǎng)閱讀之樹(shù)。
