隨著Web3.0時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展促使服務(wù)走向智能化、個(gè)性化，用戶在被服務(wù)時(shí)更加關(guān)注“沉浸式”的感官體驗(yàn)。基于此，眼睛之外的聽覺感官——耳朵作為信息接收渠道重燃商業(yè)活力，使得有聲閱讀作為網(wǎng)絡(luò)音頻產(chǎn)業(yè)中的一種便捷、高效的媒介形式，在傳播路徑上具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。賽立信媒介研究發(fā)布的《2023：中國(guó)在線音頻市場(chǎng)發(fā)展研究報(bào)告》顯示，2022年我國(guó)在線音頻用戶規(guī)模高達(dá)6.92億人，市場(chǎng)規(guī)模則突破310億元。
“耳朵經(jīng)濟(jì)”指基于人體的聽覺功能使用媒介、連接世界、消費(fèi)信息的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，代表著以聽覺消費(fèi)信息的生產(chǎn)關(guān)系，包含音頻直播、有聲閱讀等新興的多種移動(dòng)音頻業(yè)務(wù)模式。有聲閱讀作為耳朵經(jīng)濟(jì)的一部分，在傳播媒介中具有獨(dú)特的地位和作用。有聲閱讀提供了多種內(nèi)容形式，包括有聲書籍、播客、有聲雜志和有聲新聞等；這種形式的多樣性吸引了不同受眾的關(guān)注，滿足了他們多樣化的需求。有聲閱讀可以通過多種渠道傳播，包括在線流媒體平臺(tái)、手機(jī)應(yīng)用程序和智能音箱等；這種跨平臺(tái)傳播使得用戶可以隨時(shí)隨地訪問有聲內(nèi)容，提高了傳播的便利性和可及性。有聲閱讀充分利用了現(xiàn)代人的多任務(wù)習(xí)慣，人們可以在開車、做家務(wù)、鍛煉或休閑時(shí)傾聽有聲內(nèi)容，將碎片化的時(shí)間轉(zhuǎn)化為有益的學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)光。有聲閱讀吸引了一部分時(shí)間有限或者有閱讀障礙的人群；無論是年輕人、老年人還是視覺障礙者，都可以通過有聲閱讀獲得知識(shí)、故事和娛樂。有聲閱讀在教育和知識(shí)傳播領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，即有聲書籍、學(xué)術(shù)講座和知識(shí)類播客提供了一種便捷的學(xué)習(xí)方式，使人們能夠隨時(shí)隨地獲取知識(shí)和教育資源。隨著技術(shù)的進(jìn)步和用戶需求的不斷演變，有聲閱讀有望繼續(xù)發(fā)展壯大，并在傳播媒介中發(fā)揮更加重要的作用。
“聲”臨其境：搭建沉浸場(chǎng)景
通過技術(shù)、聲音效果和故事表達(dá)等方面的提升，創(chuàng)造更加引人入勝和沉浸的有聲閱讀體驗(yàn)。首先要保證“內(nèi)容為王”，確保有聲閱讀內(nèi)容的音質(zhì)和制作質(zhì)量。借助專業(yè)設(shè)備和技術(shù)，提供清晰、逼真的聲音效果以及音效、音樂和配樂的運(yùn)用，使聽眾能夠更好地融入故事或內(nèi)容中，增強(qiáng)沉浸感。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)：結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)造更加身臨其境的有聲閱讀體驗(yàn)。通過VR頭戴設(shè)備或AR應(yīng)用程序，使聽眾能夠在虛擬或增強(qiáng)的環(huán)境中體驗(yàn)故事情節(jié)，并與虛擬元素進(jìn)行互動(dòng)。結(jié)合文字、圖像、動(dòng)畫和視頻等多媒體元素，與有聲閱讀內(nèi)容同步呈現(xiàn)，通過視覺、聽覺和文本的融合，提供更加全面和豐富的閱讀體驗(yàn)。通過配音演繹和角色扮演、環(huán)境音效等，賦予不同角色獨(dú)特的聲音和個(gè)性，使聽眾更好地感受故事情節(jié)和人物情感，同時(shí)也能運(yùn)用環(huán)境音效和背景音樂來營(yíng)造場(chǎng)景氛圍，增加沉浸感。此外，其還可以引入互動(dòng)元素和分支故事，讓聽眾參與到故事情節(jié)中。例如，通過選擇不同的選項(xiàng)或決策，聽眾可以影響故事的發(fā)展和結(jié)局，增加用戶的參與感和沉浸感。
“聲”越平臺(tái)：鏈接傳播通道
有聲閱讀平臺(tái)的選擇對(duì)于傳播路徑起著決定性作用。當(dāng)前主流的有聲閱讀平臺(tái)包括專業(yè)的有聲書平臺(tái)、音頻社交平臺(tái)和在線音頻平臺(tái)等。針對(duì)不同的目標(biāo)受眾和內(nèi)容類型，選擇適合的平臺(tái)非常重要。專業(yè)有聲書平臺(tái)適合傳播正式的有聲書籍、課程等內(nèi)容，具有良好的聲音質(zhì)量和用戶體驗(yàn)；音頻社交平臺(tái)則適合傳播個(gè)人創(chuàng)作、短篇故事等內(nèi)容，用戶可以進(jìn)行評(píng)論和互動(dòng)；在線音頻平臺(tái)則具有更廣泛的傳播范圍，適合各類音頻內(nèi)容的傳播。在選擇平臺(tái)時(shí)，需要綜合考慮平臺(tái)的用戶規(guī)模、用戶畫像、內(nèi)容適配度以及推廣效果等因素。多平臺(tái)傳播：將有聲閱讀內(nèi)容在多個(gè)平臺(tái)上發(fā)布，包括在線流媒體平臺(tái)（如QQ音樂、網(wǎng)易云音樂）、社交媒體平臺(tái)（如微博、微信公眾號(hào)）和有聲閱讀專屬平臺(tái)（如喜馬拉雅、荔枝FM），通過在不同平臺(tái)上的廣泛傳播，擴(kuò)大受眾覆蓋范圍。另外積極與用戶互動(dòng)，可以通過社交媒體平臺(tái)上的討論、評(píng)論區(qū)、直播和問答等方式，建立強(qiáng)有力的社群和粉絲基礎(chǔ)，回應(yīng)用戶的反饋、提供專業(yè)意見，并與他們分享有聲閱讀的幕后故事和創(chuàng)作過程，增強(qiáng)用戶參與感和忠誠(chéng)度。鼓勵(lì)用戶生成與有聲閱讀相關(guān)的內(nèi)容，例如在社交媒體上分享他們對(duì)有聲書籍或播客的評(píng)論、推薦和創(chuàng)作；設(shè)立用戶創(chuàng)作比賽、征集用戶故事或意見，進(jìn)一步激發(fā)用戶參與等。
“聲”入人心：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任
有聲閱讀因其在傳播媒介和傳播形式上的特殊性，可以更好地服務(wù)于視障人士、老年人和低文化人群的需求，為他們提供更好的閱讀和知識(shí)獲取體驗(yàn)。正如CMG觀察的調(diào)查結(jié)果，顯示出當(dāng)前有聲讀物最核心的用戶其實(shí)是文本閱讀能力不強(qiáng)或存在障礙的人士，如視障人士、尚不具備文本閱讀能力的低齡兒童、視力不濟(jì)的老人乃至被工作占據(jù)絕大部分時(shí)間的中青年，即有聲閱讀具有巨大的市場(chǎng)潛力，與此同時(shí)就更加需要針對(duì)不同人群制定不同的傳播策略。要承擔(dān)起這一社會(huì)責(zé)任，就要考慮提供多語種和多方言的有聲服務(wù)，提供易于理解和接受的有聲內(nèi)容，以滿足不同地區(qū)和不同文化背景的低文化人群的需求。提供豐富多樣的有聲內(nèi)容，覆蓋不同領(lǐng)域和興趣，包括文學(xué)作品、新聞、教育資源、健康知識(shí)等，確保內(nèi)容的可理解性和信息的準(zhǔn)確性，使視障人士、老年人和低文化人群都能從中受益，在內(nèi)容之外也要提供個(gè)性化的有聲服務(wù)選項(xiàng)，以滿足不同用戶的喜好和需求。此外與視障人士組織、老年人服務(wù)機(jī)構(gòu)、文化教育機(jī)構(gòu)等建立合作伙伴關(guān)系，共同推動(dòng)有聲服務(wù)的發(fā)展和傳播，通過合作，了解目標(biāo)用戶的需求，提供更加貼合實(shí)際的有聲內(nèi)容和服務(wù)。當(dāng)前也具備相關(guān)實(shí)踐基礎(chǔ)，民間公益組織“你是我的眼”與業(yè)內(nèi)平臺(tái)喜馬拉雅、荔枝FM和YY語音等開展合作，并建立盲人有聲圖書館，為其提供優(yōu)質(zhì)的有聲信息服務(wù)，創(chuàng)造了相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)效益。
在耳朵經(jīng)濟(jì)興起的浪潮下，有聲閱讀的興起為人們提供了一種全新的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也為傳播媒介的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。然而，有聲閱讀也面臨一些挑戰(zhàn)，如版權(quán)問題、內(nèi)容創(chuàng)新和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。通過適當(dāng)?shù)募夹g(shù)創(chuàng)新與內(nèi)容、用戶的組織，有聲閱讀可以更好地把握傳播路徑，實(shí)現(xiàn)更廣泛的傳播和影響力。
